Наставничество

С каждым годом повышаются требования к личностному и профессиональному развитию педагога, еще существеннее стала значимость начального этапа вхождения молодого воспитателя в образовательную среду. От того, как пройдет этот период, зависит, состоится ли новоявленный воспитатель как профессионал, останется ли он в сфере дошкольного образования или найдет себя в другой сфере деятельности. В связи с этим необходимо уделять достаточное внимание начинающим воспитателям, их подготовке, профессиональному становлению, личностному развитию в дошкольном образовательном учреждении.

Мы сегодня должны нацеливать воспитателей на организацию работы с детьми на основе современных технологий и новых программ, быть творцом педагогического процесса. Поэтому в рамке реализации Года педагога и наставника в Российской Федерации в нашем учреждении прошел день молодого педагога. Педагоги – наставники провели открытые занятия «Учим буквы» М.В. Гукова, «В стране клеточки» Познякова И.П., мастер – класс на тему: «Значение производственной гимнастики в жизни педагога» Шураков Ф.Ю., мозговой штурм «Хулахуп» Васьковская В. Д., тренинг по теме: «Общение с детьми» Познякова И.П.

Данные формы преследуют цель – помочь начинающим педагогам в повышении их профессиональной компетентности в вопросах методики организации учебно-воспитательного процесса. Таким образом, использование активных форм работы с молодыми воспитателями через работу педагогов – наставников, поможет повысить уровень профессиональной подготовки педагогов. Инновационные подходы к управлению методической работой способствуют формированию у воспитателей интереса к современным технологиям, выработке у них устойчивого педагогического мышления, повышают уровень качества организации воспитательного процесса и сплачивают коллектив педагогов. У педагогов значительно возрастает мотивация к повышению профессиональной компетенции.